當(dāng)怒火欲水正騰沸處，明明知得，又明明犯著。知的是誰，犯的又是誰?此處能猛然轉(zhuǎn)念，邪魔便為真君矣。

當(dāng)一個(gè)人怒火中燒時(shí)，明明知道這樣做不對(duì)，但還是做了蠢事。那么，明白事理的是誰，明知故犯的又是誰呢?如果能在這時(shí)蟠然醒悟，那么即使有邪惡的念頭也能轉(zhuǎn)變過來成為高尚的人。

生活中每個(gè)人都會(huì)有快樂和憂愁，每個(gè)人也都會(huì)有沖動(dòng)的時(shí)候，人的情感如同潮水，如果沒有堤壩的攔截就會(huì)泛濫，而欲望層出不窮永無止境，需要理性的指引才能克制?？傆泻芏鄷r(shí)候，我們明明知道自己在脾氣和欲望的驅(qū)使下已經(jīng)脫離了理性的軌道，卻還是任由自己放縱下去。把人這種本能情感逐步理智化，是需要一個(gè)修心和省悟的過程的，要逐步把這種怒氣和欲望控制住，才可能使一切邪魔都成為我們的精神俘虜，讓生活中的怨恨惱怒煩成為自己提升修為的考題，把貪嗔癡慢疑轉(zhuǎn)化為仁義禮智信。

怒火、欲水本是一念之間的事，修養(yǎng)好了，一念之間可以使自己變得高尚，而雜念多了，便逐漸庸俗，以至養(yǎng)成許多惡習(xí)，煩惱就會(huì)越來越多了。

換個(gè)角度去想，再怎樣的生氣、怎樣的暴跳如雷，對(duì)問題的解決也無補(bǔ)于事，甚至導(dǎo)致局勢(shì)惡化。那還不如努力讓自己冷靜下來，克制住脾氣和欲望，看清問題的癥結(jié)，理性的去解決。又或者在自己怒氣沖沖之時(shí)，轉(zhuǎn)換角色，到對(duì)方的立場(chǎng)去換位思考，多一些悲憫他人之心，也許立刻就能轉(zhuǎn)嗔怒為平靜了，當(dāng)然這更需要平日里的內(nèi)修功夫，能做到吾日三省吾身，便能慢慢轉(zhuǎn)性了。

有句話說“三歲孩童都知道，七旬老翁做不到”，道理很多人都明白，但在境界現(xiàn)前的時(shí)候，所有的認(rèn)知都?xì)w零，我們又變成了習(xí)氣的奴隸了。這也是后學(xué)經(jīng)常和同修在探討的一個(gè)問題，好像自己什么都懂了，甚至能把大道理講的一套套的，但在現(xiàn)實(shí)生活中，該生氣時(shí)照樣生氣，該痛苦時(shí)照樣痛苦，還是煩惱糾結(jié)一大堆，為什么呢？其實(shí)我們知道的只是表面，沒有達(dá)到深層的本質(zhì)，若真知了一定會(huì)真行，在行的過程中一定也能體會(huì)到那份收獲和愉悅，這也是后學(xué)自己的感受，已經(jīng)記不得有多少年沒有生氣了，因?yàn)闆]有什么值得生氣的事情，每天都是快快樂樂的，身邊的一切都很美好，偶然可能也會(huì)有一些小考驗(yàn)，笑笑就過去了，反而增加了很多的善緣。

在志愿者培訓(xùn)課中后學(xué)問我們的志愿者家人，如果我們看到一個(gè)嬰兒很可愛，去抱抱他，趕巧孩子撒尿了，濕了我們一身，會(huì)不會(huì)發(fā)脾氣，大家都說不會(huì)，很好啊，然后繼續(xù)問：那如果在大街上有個(gè)成年人無緣無故在我們身上吐了一口唾沫，我們會(huì)不會(huì)生氣？很多人都老老實(shí)實(shí)的說會(huì)生氣，呵呵，為什么會(huì)這樣？因?yàn)樾『⒆游覀儾粫?huì)去計(jì)較，他很可愛啊，哪怕對(duì)我們有些冒犯，我們也能做到一笑了之，但是大人就不同了，很多時(shí)候我們會(huì)怒火中燒，選擇針鋒相對(duì)，這是什么呢？這是分別心。我們修行不就是要修掉自己的分別心，嗔恨心，執(zhí)著心嗎？

每個(gè)人內(nèi)心其實(shí)都有兩個(gè)自己，外在的自己隨著年齡的增長(zhǎng)長(zhǎng)大了，而內(nèi)在的自己沒有接觸到真理，就停留在那里，于是不斷的用知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，各種信息來充實(shí)，但在信息爆炸的今天，我們很難分辨真?zhèn)螌?duì)錯(cuò)，那個(gè)內(nèi)在的小我就很難長(zhǎng)大，很多時(shí)候我們就活在自己的知見中，會(huì)停留在以我為中心的一個(gè)狹隘空間里。那讓我們長(zhǎng)大的真理在哪里呢？讓我們的內(nèi)心圓滿起了的精神食糧要到哪里去找呢？在我們的傳統(tǒng)文化，儒釋道及其他一些正法法門傳承的智慧里。所以當(dāng)我們接觸了傳統(tǒng)文化，接觸了佛法等一切善法，我們的內(nèi)在是不是相對(duì)長(zhǎng)大了，對(duì)一些教義的理解我們甚至都能夠達(dá)到一定境界了，那我們能不能寬容內(nèi)心還是小孩的身邊的人呢？我們都上中學(xué)了，都知道解方程式了，但幼兒園的小朋友說八加八等于十五，我們是和他去爭(zhēng)個(gè)面紅耳赤呢，還是慢慢引導(dǎo)他讓他也能逐步的從幼兒園出來，去上上小學(xué)，上上中學(xué)呢，讓他也能夠循著正確的方向去學(xué)會(huì)正確的解題呢？這個(gè)問題我們就自己去思考吧。